Kuinka me voimme

Demokraattinen koulu ei ole muuta kuin tasa-arvoinen yhteisö, rakentaa suhteita, jotka perustuvat keskinäiseen kunnioitukseen, ohjata omaa koulutusta heidän tarpeistaan ​​johtuvalla tavalla, uteliaisuus, taipumukset ja kiinnostuksen kohteet. Tämän yhteisön perustaminen sellaisiin perusteisiin kuin koulujen yhteispäätös ja oman koulutuksen hallinta mahdollistavat, että se ei muistuta tyypillistä kouluympäristöä … Continue reading “Kuinka me voimme”

Demokraattinen koulu ei ole muuta kuin tasa-arvoinen yhteisö, rakentaa suhteita, jotka perustuvat keskinäiseen kunnioitukseen, ohjata omaa koulutusta heidän tarpeistaan ​​johtuvalla tavalla, uteliaisuus, taipumukset ja kiinnostuksen kohteet.

Tämän yhteisön perustaminen sellaisiin perusteisiin kuin koulujen yhteispäätös ja oman koulutuksen hallinta mahdollistavat, että se ei muistuta tyypillistä järjestelmäkouluympäristöä. Se on paljon enemmän kuin lauantai-iltapäivä perheen tai ystävien kanssa, kun oppiminen tapahtuu suorittamalla erilaisia ​​toimintoja.

 

Oppiminen demokraattisessa koulussa ymmärretään elämään tarvittavien taitojen hankkimiseksi ja kehittämiseksi, ja se tapahtuu jokapäiväisessä toiminnassa. Se sisältää ns. akateemiset taidot ja perussuunnitelman tuntemus, mutta ei rajoitu niihin. Joskus se tarkoittaa myös oppimattomuutta - tottumuksia, jotka eivät enää palvele meitä, asenteet, jotka eivät edistä heidän tarpeidensa ja tavoitteidensa toteuttamista ja tyydyttävien suhteiden luomista.

Kuinka se tapahtuu, kuinka me voimme? Mitä me teemme, tarjota edellytykset tällaiselle oppimiselle?
Sopimuksen mukaan voidaan erottaa kolme toimintatyyppiä, jotka edistävät ihmisyhteisön rakentamista
oppijoille:

  • Kouludemokratia
  • Koulutustoiminta
  • Koulutustilan järjestäminen

1. Demokracja szkolna oparta jest na przekonaniu o równości wszystkich członków yhteisö i, lyhyesti, se on heidän yhteispäätös koulua varten. Pozwala uczniom doświadczyć podmiotowości (”Ääni kuuluu, minun tarpeeni, rajoja ja päätöksiä - kunnioitetaan; Olen tärkeä jäsen ryhmässä ") ja vastuu päätöksistään. Päätöksistä keskustellaan ja tehdään koulun kokouksessa, nazywanego również ralli tai ympyrässä. Se on eräänlainen kouluyhteisön tapaaminen, järjestetään säännöllisesti koulussa. Se koskee mm.. ajankohtaiset yhteisön asiat, tehdä koululle tärkeitä päätöksiä, konfliktien ratkaiseminen, normien asettaminen ryhmän yhdynnälle, sen jäsenten tukeminen heidän tavoitteidensa saavuttamisessa. Kuka tahansa voi puhua kokouksen aikana, ja päätös tehdään yhdessä kuuntelemalla kaikkia ja ottamalla huomioon kukin ääni. Kokouksen voi johtaa mentori (aikuinen) tai opiskelija. Yhteisö valitsee luennoitsijan joka kerta. Szczególną funkcję w społeczności pełni mentori. Se on koulun pysyvästi palveluksessa oleva aikuinen. Hänellä on korkeat viestintätaidot ja intohimo. Hän on utelias maailmasta, osaa oppia ja pystyy jakamaan intohimonsa muiden kanssa. Opiskelijoiden suorana ohjaajana, tukee heitä intohimojensa löytämisessä, tavoitteiden asettaminen ja niiden saavuttaminen. Mentori helpottaa viestintäprosessia, yhteisön rakentaminen ja koulupäätökset. Se auttaa myös opiskelijoita ohjaamaan omaa oppimistaan, ja tarvittaessa hän jakaa tietonsa tai hankkii sen yhdessä opiskelijan kanssa.

2. Kolejną formą nauki są koulutustoiminta, wynikające z potrzeb codziennego życia koulussa ja lasten ja aikuisten uteliaisuus. W szkole demokratycznej uczą się wszyscy – uczniowie i nauczyciele. Oppiminen kestää eliniän, se on tapa olla maailmassa ja sen perustana on arjen kokeminen - kosketuksessa itseesi, suhteissa muihin, toteutetuissa toiminnoissa. Nämä luokat voivat olla yksilöllisiä töitä, projektin toteutus, retkiä, käsittelyssä, hauskoja tai jäsenneltyjä oppitunteja. Oppimismuodon valinta riippuu yksilön tarpeista, oppijan taipumukset ja kyvyt.

3. Kolmas tapa, tapa, jolla luomme edellytykset vapaaehtoiselle oppimiselle, on koulutustilan järjestäminen. Chodzi tu zarówno o to, että koulurakennuksen tila suosii omaa ja henkilökohtaista työtä, viettää aikaa yhdessä tai yksinäisyys, samoin kuin siitä, innostaa sinua esittämään kysymyksiä, etsintä ja toiminta. Koulutila on kohtaamispaikka, paikka jakaa työsi tuotteet, ajatuksillasi, taideteokset, kokeita. Se voi olla myös koti, missä tärkeisiin paikkoihin piilotetut kirjaimet kannustavat pikkulapsia oppimaan lukemaan ja kirjoittamaan, ja laatikko, jossa kakku jää keittiöön, pakottaa sinut kohtaamaan murto-osia ja jakoja (kuinka jakaa kakku tasaisesti kaikkien kesken?). Seinällä riippuvat kartat kannustavat sinua suunnittelemaan matkaa ja tutustumaan maantieteen salaisuuksiin, maalaukset herättävät kiinnostusta taiteeseen, ja läsnä olevat kirjahyllyt ja pehmeät tyynyt kutsuvat sinut lukemisen maailmaan. Kutsutut vieraat näyttävät erilaisia ​​ammatillisia polkuja ja elämäntapoja, ja piilopaikat stimuloivat mielikuvitusta ja luovaa ajattelua. Spontaanisti improvisoitu tanssi voi olla maailman paras liikuntatunti, ja talon takana olevan puutarhan avulla voit nauttia peleistä ja aktiviteeteista ulkona.

Opiskelu demokraattisessa koulussa ei koskaan ala eikä lopu - sitä tapahtuu koko ajan.