Hva handler skolemiljøet om?
Mens vi snakket om alternative utdanningsformer, med fokus på individualisering av læringsprosessen, vi er veldig ofte opptatt av det, eller baby, som ikke måtte tilpasse seg kravene til systemskolen, vil takle gruppen i fremtiden, studier, på jobb - på steder som bare må tilpasses.
Odpowiedź na tę wątpliwość opiera się na jednej z dwóch równorzędnych podstaw, på hvilken demokratisk utdanning - fellesskap er bygget (drugą jest motywacja wewnętrzna).
Skolesamfunn to wszystkie osoby, som deltar i skolens liv - studenter, mentorzy, noen ganger gjester, frivillige, foreldre - hver av dem har nøyaktig samme vektede stemme i diskusjonen. Grenser, som samfunnet kommer i kontakt med, utpeker de:
- grensene til hvert av medlemmene,
- Polsk og internasjonal lov.
Grensene til hvert medlem er et veldig viktig punkt i å bygge skolesamfunnet. Demokracja o jakiej mówimy w edukacji demokratycznej czerpie z najbardziej etycznego i humanistycznego nurtu – głębokiej demokracji. Det handler om dette, at hver stemme skal høres, og essayet skal ikke resultere så mye fra flertallets samtykke, hva med mangelen på motstand fra hele samfunnet (søker konsensus om rivaliserende alternativer). I et dypt demokrati stiller vi oss ikke dette spørsmålet, hvem har rett, akkurat hvilken løsning som er optimal. Vi jobber med det sammen, til effekt, lytter til all tvil. Noen ganger tar det dager å løse en sak - som også er en læringsprosess.
Deltakelse i skolemiljøet hjelper til med å huske, at hvis jeg i dag gir meg selv muligheten til å høre andre, en dag vil stemmen min også bli hørt. Det er en verdi, viktigheten av det kan ikke overvurderes, hva er så lett for unge mennesker å forstå, som jeg oppriktig ønsker for voksne.
Behovet for å adlyde loven setter mentorer på en litt annen måte (enn barn) situasjonen med å representere skolemiljøet utenfor. Som polsk lovgivning forutsetter, at den mindreårige er juridisk ute av stand (for å si det enkelt), voksne på skolen har en juridisk forpliktelse til å sikre at gjeldende polsk og internasjonal lov ikke blir brutt. Med andre ord - selv om studentene har all rett til å bestemme seg for det, hvordan de tilbringer tiden på skolen, disse beslutningene begrenser andres grenser og loven, og voksne er ansvarlige for sikkerhet og overholdelse av lovene.
Hva skolemiljøet gir?
Skolesamfunnet gir støtte. Det er en gruppe mennesker, som snakker med hverandre - de snakker om følelsene sine, potrzebach i poglądach oraz słuchają innych. Współdecydując o sprawach istotnych dla nich, lære å samhandle harmonisk og ansvarlig. Samfunnet er garantien for dette, at eleven på denne skolen vil være en person som er perfekt forberedt på å overgi seg - når det vil være i gruppens interesse, som han jobber med. Samtidig tillit do samego siebie i własnej oceny sytuacji, selvstendighet myślenia i ingen ervervet frykt przed krytyką i osądem pozwolą mu na merytoryczne, for å se problemet og din rolle i det. Skolesamfunnet er også et verktøy, takket være at studenten kan levere kritiske kommentarer og forbehold for diskusjon og presentere dem på en inspirerende måte, ikke støtende. Det er vanskelig å forestille seg en sunn, ikke-voldelig situasjon, der disse funksjonene vil bli vurdert i kategorien diskvalifisering av personer på arbeidsmarkedet eller i en gruppe.