Bildung ist oft mit Notwendigkeit verbunden.
Bei dem Gedanken an frei, Bildung ohne Zwang, Erwachsene stellen oft Fragen dazu, wie man ein Kind zum Lernen motiviert, lass es Brüche lernen, Geschichte des Römischen Reiches, die Struktur und Physiologie des Slippers. Ihre Ängste gehen oft noch weiter: ob das Kind nicht Analphabet sein wird, Wird es sich nicht "auflösen" und "tun, was dein Herz begehrt"?, Wird er nicht zu einer unsozialen Einheit heranwachsen?. Zusamenfassend, jest to Angst darum, oder in Abwesenheit von Zwang, in Form von Hausaufgaben, Grad, Rechts, Auszeichnungen, Bemerkungen, Eltern-Lehrer-Treffen, Der Mensch ist bereit zu lernen.
Es gibt mehrere Ursachen für diese Besorgnis:
- eigene schulische Zwangserfahrungen und oft nicht die besten Erinnerungen an Beziehungen zu Erwachsenen in der Schule,
- Die Überzeugungen der Eltern stammen oft aus dem Haus der Familie, dass Zwang und Kontrolle gut sind, eine bewährte Art, den Charakter zu erziehen und zu formen, ein Kind unterrichten,
- fehlender Glaube, dass sich das Kind aufgrund angemessener Beziehungen zu Erwachsenen selbst motivieren kann,
- Fehlen einer unterstützenden Beziehung zu Erwachsenen, wer wird ihm helfen, seine eigenen Bedürfnisse und Gefühle zu entdecken,
- Mangel an Wissen über andere Arten der Erziehung,
- mangelnde Fähigkeit, das Kind bei seiner spontanen Erforschung der Umwelt angemessen zu unterstützen, das Streben nach Wissen.
Warum wir handeln?
Es können zwei Arten menschlicher Handlungsmotivation unterschieden werden. Draußen, Dies besteht darin, sich an einer bestimmten Aktivität zu beteiligen, um externe Vorteile zu erzielen (Genehmigung einholen, die Auszeichnung erhalten, Noten, oder Bestrafung oder Misserfolg vermeiden). Der zweite Typ ist Selbstmotivation, basierend auf der Neigung, aufgrund ihres Inhalts verschiedene Maßnahmen zu ergreifen, Vergnügen, Befriedigung, die Fähigkeit, Bedürfnisse zu erfüllen.
Diese Aufteilung hat mit dem Konzept innerhalb zu tun- und extrinsische Kontrolle. Die externe Person macht ihre Handlungen und Entscheidungen von anderen Personen abhängig, von äußeren Umständen, von dem, was andere denken oder sagen werden, werden sie Lob erhalten, Annahme, Sie werden soziales Prestige gewinnen. Entscheidungen, die die Person trifft, die von externer Lenkung dominiert wird, kann dazu führen, dass Ihre Bedürfnisse und Veranlagungen nur unzureichend erkannt werden, und als Ergebnis - falsche Entscheidungen, np. Forschungsbereich, professionelle Arbeit, außerschulische Aktivitäten ... Eine langfristige Auswirkung von Entscheidungen, die auf diese Weise getroffen werden, kann eine Unzufriedenheit mit dem persönlichen und familiären Leben sein, kein Sinn für Agentur.
Im Gegenzug eine Person, die unabhängig ist, innere Steuerentscheidungen, im Gegensatz zu einem Außenseiter, hat einen größeren Sinn, Entscheidungsfreiheit und Einfluss auf das eigene Leben.
Motivation im Lichte der Psychologie - die wichtigsten Bezugspunkte
Es gibt mehrere Quellen für intrinsische Motivation:
1. braucht. Maslow, Einer der Väter der humanistischen Psychologie schuf eine bekannte Pyramide der Bedürfnisse. Ganz unten stehen physiologische Bedürfnisse, etwas höher - das Bedürfnis nach Sicherheit, dann - soziale Anerkennung, Respekt und Anerkennung, und ganz oben Selbstverwirklichung. In der Situation findet eine harmonische Entwicklung statt, wenn Bedürfnisse niedrigerer Ordnung befriedigt werden - die sogenannten Knappheitsbedürfnisse. Mit anderen Worten, wir können uns effektiv selbst verwirklichen, wenn die physiologischen Bedürfnisse optimal erfüllt werden, wir fühlen uns sicher, akzeptiert und respektiert. Z.B: Wir werden nicht bereit sein, Macbeths Motivationen zu analysieren, wenn unser Magen knurrt, jemand wirft ein Tagebuch und droht in Begleitung von dreißig anderen Menschen mit einem „Kumpel“, und ein Freund tritt uns unter die Bank. Obwohl die Anpassungsfähigkeit von Kindern unglaublich ist und die meisten von ihnen sich unter solchen Bedingungen befinden, Es sind die Emotionen, die in dieser Situation entstehen, die sie systematisch ihrer natürlichen Freude am Erwerb von Wissen berauben.
2. Soziales Lernen. Betrachtet man diese, die etwas eifrig tun, beharrlich, mit Vergnügen, Wir werden uns früher dafür interessieren und versuchen, bereitwilliger eine neue Aktivität zu unternehmen. Deshalb regen Eltern, die ihre berufliche Arbeit oder Hausarbeit mit einem Gefühl der Zufriedenheit verrichten, die Neugier mehr an als diese, die sich frustriert und gereizt fühlen. Vater schwingt leidenschaftlich einen Meißel, Das Planen eines Kiefernregals inspiriert eher ein Kind als das Nörgeln seiner Kunden, ein Anwalt in Papieren begraben. Natürlich ist hier nicht der Beruf wichtig, aber die Freude, die sich aus den durchgeführten Aktivitäten und dem damit verbundenen Sinn ergibt. Nicht nur Eltern können ein gutes Modell sein, Auch, Oma, Onkel, Nachbar, Geschwister, ein Kollege oder Lehrer mit Leidenschaft.
3. Emotionale Verstärkung. Das Beobachten Ihrer emotionalen Reaktionen und das Erkennen der dahinter stehenden Bedürfnisse ist eine der stärksten Motivationsquellen. Motivation ist eng mit Emotionen verbunden, Emotionen mit Bedürfnissen, und letztere - mit einem Gefühl der Entscheidungsfreiheit und des Einflusses auf ihr eigenes Leben. Kinder haben ihre eigenen Vorlieben, Vorlieben und Motivationen, die jedoch von Erwachsenen nicht immer ernst genommen werden. Oft so, wie Kinder ihre Bedürfnisse signalisieren, Vorlieben und Emotionen sind für ihre Eltern nicht lesbar genug. Die Aufmerksamkeit des Kindes auf die Zufriedenheit lenken, was er in der Kommunikation mit der Umwelt erlebt(Zum Beispiel durch Empathie), gibt dem Kind Unterstützung bei der Entdeckung seiner Interessen, Bedürfnisse und Möglichkeiten.
Wie (und ob?) motywować dzieci?
Die Verwendung von unüberlegten Verstärkungen (np. Strafen und Belohnungen) ist eine der beliebtesten Lehrmethoden. Sie helfen oft dabei, ein Kind dazu zu bringen, sein Verhalten schnell zu ändern, czynią to jednak kosztem integralności psychicznej dziecka i przyczyniają się do wykształcenia zewnątrzsterowności (więcej o wpływie kar i nagród można przeczytać). Z kolei wsparcie dziecka w rozpoznawaniu własnych emocji i potrzeb, Hervorheben seiner Ressourcen, auf Aufmerksamkeit achten, Anstrengung (statt nur der Wirkung), Die Frage nach dem Zweck und der Bedeutung der durchgeführten Aktivität unterstützt die interne Motivation, Respektieren Sie die Persönlichkeit und die Bedürfnisse des Kindes voll und ganz und bauen Sie eine Bindung auf.
Anstatt zu loben und zu tadeln, w wychowaniu opartym na szacunku dajemy dziecku swoją Gegenwart, Achtsamkeit und Empathie. Das Kind in Selbstreflexion und Selbstreflexion unterstützen, próbujemy wspólnie z nim dostrzec, was ihm bei dieser Aktion am wichtigsten war, wie es sich anfühlte, das half ihm, und was war schwierig, möglicherweise - was waren die Konsequenzen der getroffenen Entscheidungen.
Kiedy dostrzegamy wysiłek dziecka, Arbeit in etwas gesteckt, Ausdauer, Beteiligung, engagierte Zeit, nie tylko wspieramy motywację wewnętrzną, aber wir lehren, psychologische Mechanismen zu verstehen, die uns antreiben (Bewusstsein für Emotionen und Bedürfnisse), Wir entwickeln die Fähigkeit, abstrakt zu denken, Kreativität und Achtsamkeit. Wenn ein Kind Unterstützung durch Erwachsene bei einer durchgeführten Aktivität benötigt, er bietet vor allem seine anwesenheit an, Achtsamkeit und Empathie. Może się także posłużyć Rückmeldung, aby pomóc dziecku rozpoznać efekty i skutki swojego działania. Aby odwołać się do wewnętrznej motywacji dziecka, Erwachsener vielleicht (mit einer Sprache, die dem Kind nahe steht) Fragen Sie nach Absichten, Motivationen, die Funktionen der Aktivität des Kindes, über seine Vorlieben, Likes, braucht, Inspirationen.
